לימודי שפה
מציאות מדומה היא כלי רב עוצמה שמשפר את חווית הלמידה של תלמידים במגוון נושאים, כולל תחום השפה בדגש על שפה מדוברת. היא עוזרת לתלמידים להבין טוב יותר את הצורך בתקשורת מדוייקת, לעורר את הסקרנות והעניין שלהם בתחום, ולשפר את המעורבות שלהם בלימודים. במציאות מדומה אנו מייצרים חוויות אינטראקטיביות ומרתקות. ניתן לחוות סיטואציות מהמציאות היום יומית באופן מוחשי ויצירתי. לדוגמה, ניתן להשתמש במציאות מדומה כדי לדמות מרחבים כגון מרכז קניות, רחוב, כיתה ואפילו בית , לייצר תרכישים שמתקיימים במרחבים אלו יחד עם המורה ושאר התלמידים ובכך גם ליצור לגיבוש החברתי של הלומדים. כאשר משתמשים במציאות מדומה בצורה יצירתית ותכליתית, ניתן ליצור חוויות למידה גם לעולים חדשים. המציאות המדומה עוזרת לתלמידים להבין טוב יותר את המושגים שקימיים בלסנג העכשיוי, לפתח סקרנות ועניין בתחום, ולשפר את המעורבות שלהם בלימודים.
02
משחוק בחינוך
במציאות מדומה, העולים יכולים להתנסות ולתרגל את השפה ללא חשש משיפוט או ביקורת. הסביבה הווירטואלית מאפשרת להם לטעות וללמוד מהן, ובכך להגביר את המוטיבציה שלהם להמשיך וללמוד.
04
בקרה וניטור
למידה במציאות מדומה מאפשרת למורה לנטר ולראות את השיעור מנקודת מבטו של הלומד דבר המאפשר הצצה לעולמו הפרטי של הלומד, לחוות עימו את השיעור ולהבין היכן התנתק ולא הבין את הנלמד והיכן הפנים וביצע למידה ממוקדת.
06
גישה למגוון חומרי לימוד
לימוד עברית במציאות מדומה מציע יתרונות רבים לעולים חדשים, החל מחשיפה לסביבות אותנטיות ועד להתאמה אישית של תוכניות הלימוד. טכנולוגיה זו יכולה לשפר משמעותית את תהליך ההשתלבות של עולים חדשים בחברה הישראלית.
01
חשיפה לסביבות אותנטיות
מציאות מדומה מאפשרת לעולים חדשים לטבול בעולמות וירטואליים המדמים סיטואציות יומיומיות , כגון בית, ברחוב, או חנות ועוד. סביבות אלו מאפשרות להם להתנסות בשיחות ובאינטראקציות שונות בשפה העברית, ובכך לחזק את הביטחון שלהם בשימוש בשפה במצבים אמיתיים.
03
סביבת למידה
סביבת הלמידה במציאות המדומה מאפשרת ניתוק מהסביבה ומאפשרת ריכוז יוצאת מהרגיל, עבור המשתמש זו ההזדמנות להתמודדות עם כישלון לצד הצלחה וקבלת משוב מיידי על ביצוע ועל אופן התקדמות בלמידה. הלמידה מאפשרת אתגרים והתקדמות מותאמת אישית על פי הקצב של התלמיד
05
עידוד סקרנות
מציאות מדומה מאפשרת גישה למגוון רחב של חומרי לימוד, כגון סרטונים, תמונות וקולות, אשר יכולים לעזור לעולים להבין את המשמעות של מילים וביטויים חדשים.
שפה היא ציור המחשבה
05.
קרין הילל
רכזת תרבות -
ישוב קהילתי
באר אורה
התרשמתי מקייטנת המדע והטכנולוגיה של משרד החינוך ומציאות המדומה בישוב באר אורה. החוויה שלי שם הייתה מדהימה! התלמידים נהנו ללמוד על מדע וטכנולוגיה באופן משעשע ומרתק. התחברתי לאווירה החברתית ולאנשי הצוות, שעבדו באדיבות, אחריות ומקצועיות.
04.
חן שי מחנכת חינוך מיוחד
בית הספר
"אופיר"
אילת
שילוב חינוך מיוחד עם מציאות מדומה בבית הספר אופיר הוא חוויה מעשית מבריקה. התלמידים לא רק נהנו מהחוויות המרתקות, אלא גם הראו שינוי מהותי בתהליך החברתי עם שאר תלמידי הכיתה.
03.
שרי הריס
מנהלת בית הספר היסודי "נוף אדום"
יטבתה
הפעילות לצוות החזירה את כולם לרגעי התלהבות ראשונים של הילדות. אפשר לראות כיצד ניתן בקלות לשלב את הפעילות בעשייה החינוכית. מצפים לשילוב הילדים בחוויה
02.
הצוות החינוכי
תיכון "רבין"
אילת
הפעילות במציאות מדומה היא כלי חינוכי מרהיב, שמעניק חוויה חינוכית משובחת. הפעילות מסייעת בהגברת הידע, החשיבה הביקורתית והיכולת לפתור בעיות. עם עשיית פעילות זו, התלמידים יכולים לחוות עולם מופלא ומגוון של תרבות בצורה אינטראקטיבית ומהנה.
01.
אתי בניטה
מנהלת בית ספר
"היובל"
אילת
אני ממליצה על התכנית מתוך אמונה שעם הפוטנציאל הגלום בתלמידים, ההדרכה המקצועית של הצוות, והטכנולוגיה שתאפשר זאת, נוכל להביא את בתי הספר באילת לקדמת הטכנולוגיה ולהתנסויות מרובות במרחב הדיגיטלי