מגמת רפואה
אנו מציעים תכנית לימודים מסייעת המשלבת את הלמידה באמצעות מציאות מדומה בשיעורי פרחי רפואה, במטרה להעמיק את הידע ולסייע ברענון הנושאים השונים. המודל שלנו מבוסס על שיעורי המחשה תקופתיים, בהם התלמידים חווים את החומר הלימודי בצורה אינטראקטיבית ומעוררת סקרנות. באמצעות מציאות מדומה, התלמידים יכולים להעמיק בנושאים נבחרים מתוך תכנית הלימודים, כמו אנטומיה, מערכות הגוף, והבנת תהליכים רפואיים בצורה חווייתית ומעשית. התכנית מאפשרת לתלמידים ללמוד בצורה מוחשית, לחוות את הנושא בעיניים חדשות, ולהגביר את הבנתם ואת היכולות להחיל את הידע בעולם האמיתי. התוכנות מאפשרות להם ליצור תצוגת ידע וכמו כן, לעבוד באופן סכמטי בו הם משתמשים בידע קיים הנלמד בכיתה על מנת לרכוש ידע חדש, מעשי וחזותי.
02
העמקה בנושאים נבחרים
שיעורי המחשה תקופתיים מאפשרים לתלמידים להעמיק בנושאים רפואיים, ובכך לחדד את הבנתם במגוון תחומים חשובים בתכנית הלימודים.
04
שיפור מיומנויות קוגניטיביות
התלמידים מפתחים יכולות קוגניטיביות גבוהות, כגון פתרון בעיות וחשיבה ביקורתית, המהוות יתרון משמעותי בהכנה למקצועות רפואיים.
06
הכנה מצוינת לעתיד הרפואי
התכנית מחזקת את ההכנה של התלמידים למקצועות רפואיי, ומעניקה להם כלים ומיומנויות שיכינו אותם להתמודד עם אתגרים בתחום הרפואה והבריאות.
01
המחשה חווייתית של תכנים רפואיים
באמצעות מציאות מדומה, התלמידים חווים את החומר הלימודי בצורה מוחשית, דבר שמחזק את ההבנה ומסייע לרענן את הידע.
03
שיפור הזיכרון וההבנה
הלמידה החווייתית והמעשית מסייעת בשיפור הזיכרון לטווח ארוך, תוך יצירת קשרים חזקים יותר בין המידע הנלמד לבין יישומו.
05
שילוב טכנולוגיה מתקדמת בלמידה
השימוש במציאות מדומה מאפשר לתלמידים להיחשף לטכנולוגיות מתקדמות, מה שתורם לפיתוח מיומנויות דיגיטליות החשובות לעבודה בסביבות רפואיות עתידיות.
במדע הכל סופי. לעת עתה
05.
קרין הילל
רכזת תרבות -
ישוב קהילתי
באר אורה
התרשמתי מקייטנת המדע והטכנולוגיה של משרד החינוך ומציאות המדומה בישוב באר אורה. החוויה שלי שם הייתה מדהימה! התלמידים נהנו ללמוד על מדע וטכנולוגיה באופן משעשע ומרתק. התחברתי לאווירה החברתית ולאנשי הצוות, שעבדו באדיבות, אחריות ומקצועיות.
הודהה
מגמת ביולוגיה
תיכון "אלמונתבי"
כסייפא
התלמידים השתתפו במגוון חוויות לימודיות מרתקות שתרמו להבנת נושאים שונים באופן עמוק ומעשי. בין הנושאים שבהם עסקנו היו: מעבדת כימיה וצנטריפוגה, מפת גוף האדם, הלב, וחדר בריחה בנושא חלבונים. כל אחד מהנושאים הוצג בצורה חווייתית ומוחשית, שהתלמידים נהנו ממנה, התלהבו ממנה ולמדו ממנה בצורה משמעותית. חוויית ה-VR אפשרה לתלמידים ללמוד בצורה אינטראקטיבית, מעורבת ומרתקת, והפכה את הלמידה לממוקדת וממוקמת בהקשרים מציאותיים. אני בטוחה שהשימוש בטכנולוגיה זו יכול להוסיף ערך עצום לכל תוכנית לימודים.
04.
ליאת לוי
רכזת מגמת רפואה
"עירוני ט"
תל אביב
במהלך המפגשים, כל תלמיד חווה את תוכנת הרפואה במציאות מדומה, מה שאפשר להם להמחיש ולהעמיק את הבנתם בנוגע לנושאים רפואיים שנלמדו בכיתה. היכולת להתנסות ולהיות חלק מהתהליך הלימודי בצורה חווייתית זו, הייתה משמעותית ותרמה רבות להבנת החומר באופן מוחשי ומעמיק.
בנוסף, הצוות שהוביל את הפעילות היה סבלני, מכיל מקצועי ומעורר השראה בנכונות להעביר בתשוקה את הפעילות . הצוות היה קשוב לצרכים של בית הספר ושל תלמידיו, והתאים את התכנים בצורה מושלמת לכל שכבת גיל ורמה. כל תלמיד, ללא קשר לרקע או יכולת, הצליח להתחבר לנושא ולהפיק ממנו את המירב.
03.
02.
ד''ר תמר מזור
רכזת מגמת רפואה
תיכון "בגין"
אילת
במהלך הפעילות, הצלחתם לשלב את טכנולוגיית המציאות המדומה באופן אינטגרלי לתכני הלימוד שלנו. התלמידים זכו להזדמנות ייחודית לצלול לעומקם של נושאים מורכבים כמו מבנה גוף האדם, פעולתם של מערכות פיזיולוגיות, בצורה ויזואלית ומעוררת עניין. היכולת לחוות את החומר הלימודי באופן מוחשי לא רק הגביר את הטמעתו, אלא גם עורר בתלמידים סקרנות ורצון ללמוד עוד ולפתח את הנושא
01.
שושה אבוטהאה
מגמת ביולוגיה
תיכון "הדקלים"
תל שבע
תודה רבה לכם! החוויה שהענקתם לנו היום הייתה לא פחות ממדהימה ומרגשת. בתקופה כל כך אינטנסיבית ועמוסה, במיוחד בשנת הבגרויות, הצלחתם לתת לתלמידים (ולא פחות מזה – לי כמורה) רגע של למידה אחרת, חווייתית, מהנה ובעיקר משמעותית. אני אישית מאוד התלהבתי ונהניתי מכל רגע. לראות את התלמידים חוקרים, מתנסים, ומתרגשים – זה היה פשוט נפלא! תודה לכם על ההשקעה, הסבלנות והמקצועיות. מחכה כבר להזדמנות הבאה לעבוד אתכם שוב!